许智宏，年10月出生于江苏无锡，植物生理学家，中国科学院院士。现任中国人与生物圈国家委员会专家咨询委员会主席、中国植物园联盟咨询委员会主任、北京大学现代农学院教授；曾任中国科学院副院长、北京大学校长、国际植物组织培养和生物技术协会主席、中国植物生理学会理事长、中国细胞生物学会理事长、北京大学现代农学院院长等职务。
许智宏院士给人的第一印象是一位温文尔雅的学者。打过交道后就知道，他也是一位实干家。
他在植物生理学研究领域成就斐然，做过北京大学校长、中国科学院副院长，还长期担任中国人与生物圈国家委员会主席，研究、教育、管理，他的人生三部曲无不精彩。
金秋十月，许智宏院士年届八旬，依然精力不衰，野外考察时，和年轻人一样不知疲倦地跋山涉水。
01
“蝶变”：古运河旁的少年步入学术殿堂
许智宏的故乡无锡山清水秀，名人辈出。许智宏还记得，无锡的东林书院里有一副顾宪成先生的楹联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，这话掷地有声，激励着一代代学子求知成才。
古运河旁，少年许智宏在设于祠堂里的荆川小学读书，6年后升入积余中学。年冬，母校成立周年，许智宏重返无锡，他深情地说：“现在积余的办学愿景是‘学以成人’，这和北京大学‘以人为本’的教育理念不谋而合。”睹物思人，他想起了当年教生物的顾培庸老师，“我对生物学的真正兴趣始于当时的动物学和植物学课程，顾老师在他办公室的解剖镜下观察蝴蝶翅膀上的鳞片和植物表皮细胞，做种子发芽试验……”
他还回忆道，“我父亲是搞纺织业的，常带我去纺织厂，车间里布满纺织机、印染机，噪音震耳欲聋，空气浑浊。可一到野外，看着秀水秀峰，听着鸟雀啼鸣，心神便会为之一畅。”
所有这些，启迪着许智宏对大自然的爱，幼小的心灵渐渐有了一种探索生命的冲动。
少年时代的经历让许智宏深切体会到，一个人一旦对某种事物产生浓厚兴趣，就会成为自己探索、学习、实践的内生动力。报考大学时，允许填报10个志愿，许智宏只填了5个，全都与生物、农林有关。
年，17岁的许智宏考上了向往已久的北大，在生物系读本科。那时正是三年困难时期，学校的伙食差，饥肠辘辘时学生们就去未名湖捞水草充饥。下乡时采来盐碱滩上的碱蓬，在开水里焯一下,切碎了拌上少许玉米面做成菜团充饥。每年寒暑假，他们都会去北京西郊的四季青公社劳动锻炼。嚼得菜根百事可做。这些经历让年轻的许智宏渐渐成熟起来。
读本科时，许智宏对植物生长发育及其激素调控的兴趣越来越浓。年秋，他考入中科院上海植物生理研究所，在罗士韦教授门下做研究生。赶上“文革”，他先在嘉定马陆公社蹲点，后又被下放到天津葛沽部队农场。无论条件多么艰苦，他都没有放弃学习，白天劳动锻炼，深夜挑灯夜读。年硕士毕业后，许智宏留所工作，历任课题组组长、植物分子遗传国家重点实验室主任，直至所长。
改革开放带来了“科学的春天”，许智宏多次获得出国做访问学者的机会。他在英国诺丁汉大学访学时所做课题的基础上，发展出一套利用萌发种子的幼根来分离和培养原生质体的新技术，先后从26种重要作物和林木中获得再生植株。在与新加坡国立大学的科研合作中，他和他的学生围绕植物生长素极性运输在胚胎发育中的作用进行研究，又取得重大突破。
多年从事植物发育生物学、植物细胞培养及其遗传操作、植物生物工程的研究，是兴趣让许智宏乐此不疲，国家的需要更让他产生了一种义不容辞的使命感。
许智宏懂得一个道理：基本功是否扎实，将在日后的科学实践中得到充分验证。正因如此，他要求自己潜心苦练基本功，不仅孜孜不倦地渔猎群书，还坚持在实地考察的基础上进行科学实验与研究。
靠着追根溯源、探求真理的科学精神，他先后发表了论文、综述、专著多篇（册），获得了中国科学院自然科学一等奖、国家自然科学三等奖等奖项，年被评为国家级有突出贡献的中青年专家。
年10月，已届知天命之年的许智宏，又从南方来到北方，就任中国科学院副院长，在这个岗位上倾心倾力干了10年。他心中的执念是，要让中国的科学技术获得新世纪的荣光。
龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”总在他的耳畔回响，他所操心并亲力亲为的，就是为年轻学者创造良好的科研条件，解决他们在工作生活上的实际问题。在中科院任职期间，许智宏撰文论述了基础性研究的战略意义和中心任务，驳斥了那种发展中国家不必进行基础性研究的短见，指出基础性研究是产生新技术的土壤，舍此则会丧失科技创新力；如果没有自己的专利和知识产权，将会沦为他国经济的附庸。
为此他提出了一系列有针对性的建议，如：突出创新，注意研究新形势下的学科政策；稳定队伍，加速新一代学科带头人的培养；调整研究结构，加强基地建设。一句话，中科院要在科学前沿和对国家发展具有重大影响的基础性研究领域做出成果来！
02
“进化”：第24任北大校长的改革实践
年11月，许智宏离开30多年后又重返母校，出任北京大学的第24任校长。
站在新世纪的门槛前，许智宏仿佛看到了百年北大的风云榜，新北大人正高擎起“人才强国”的旗帜。他陷入沉思：北大应该如何为国家培养更多适合现代化建设需要的创新型人才？
历史赋予北大新掌门变革图强的重大使命，他提出了教育变革的“进化论”。他解释说，“在我国高等教育发生重大变革的过程中，特别需要沟通和理解。作为一名生物学家，我想大学改革更多的应是‘evolution’（进化），而不是‘revolution’（革命）。”他选择了稳妥有序的改革方案，兼顾传承与创新。
许智宏清醒地认识到，当时的北大与世界一流大学存在着明显差距，主要表现是缺少一批国际上认可的学术大师和有世界影响的学科带头人。在他主持下，北大出台了一系列改革措施，其直接目标就是：在五年内引进和培养二三十位顶尖级优秀人才或学术大师，带动二三十个国家重点学科率先迈进世界一流行列，为做出重大基础研究和应用研究成果、冲击世界顶尖级水平奠定坚实基础。
墨子把知识分为闻知、说知和亲知三类，实际上就是学习、思考和实践的过程，学以致用，才能有益于社会。务实而不尚空谈的许智宏，就是这样一位主张学以致用的知识分子。回到北大不久他就发现，在很多问题上，北大“醒得早，起得晚”，许多好的设想没有及时付诸实施。
他说，北大是我们国家的“思想库”，但思想必须要转化为行动。他的话铿然有声：“只有采取实际的措施，北大的步子才能迈得更快！”在与耶鲁大学校长莱温对话时，许智宏这样说：好学生要会做学问、会做人，还要练就服务社会的能力。
北大有着悠久的历史传统和深厚的文化底蕴，当然要“守先哲之遗范”，但更重要的是“托末契于后生”，为年轻学子营造宽松的学习氛围和优越的成长环境。
许智宏写过一篇散文《燕园草木情》，办公楼前的悬铃木、三角地的柿子林、未名湖南岸的垂柳……一草一木，都系着他深厚的燕园情；他联想到的是“十年树木，百年树人”，一岁又一岁，一届届新生就像一颗颗小小的种子，选择了燕园这片土壤，于兹生根发芽、茁壮成长。
然而，树木易，树人难。长期以来，许智宏一直
本文编辑：佚名
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