——来自妈妈的了解和观察
本周用“黑色一周”来形容胡滨遥同学一点不为过。
从周一到周四，我知道他几乎每天被老师谈话，被同学“帮助”，为什么帮助要打引号，因为至今他也不觉得同学们是真正了解他，他“不屑于”解释，他觉得“我所有的看起来对着干的部分无非是想争取一个更公平正义的班级环境”，他觉得无愧与心。引号中是他的原话。以我对他的了解，越来越大的他越来越不会当着任何人的面承认他也有难过的时候，包括在我的面前。从母亲的角色来讲，我看到他这样，我不比他好过，我希望他是个人见人爱的孩子，希望他在团体中被接纳被欢迎，希望他可以像朱震宇和陈海滨等同学那样自由自在地融在团队活动中。
准备写之前，我跟他商量，看他自己是不是愿意写一篇让同学们可以理解他的说明，他不愿意。但是他知道我要写，也没有坚决反对，他关起了门拒绝了继续讨论。也就是说，他嘴里说“事情过去了就过去了，不要再提了”的背后，他也并不是真的不介意。
既然如此，我不得不代劳，讲诉下我眼中看到的他。
本周在大家眼中关于他的事件，可能是以下的样子：
作为数学小组长的他，不肯给组员讲题，组员对此非常不满。
作为喜欢提问的他，表达不清楚，提得乱七八糟，扰乱课堂秩序。
作为期中考得不差的他，称“自己要做作业”而不肯去为即将开始的艺术节活动出一份力。
我再多补充两件我发现的问题：
我们组超过第二名XX分了（傲骄）。
XX同学要拉我们组的分了，我要用我的权力把他换掉。
是的，大家看到的是一个多么自私自利的孩子，就来说，他说“我是在班级的规定中行使属于我的权利”，有很长一阵子，这个问题一直困绕着我，我都不知道要怎么跟他去讨论这个问题。表面看他在班级制定的游戏规则里，他遵守着班级的规定。直到那天，一个“义”字忽然跳进了我的脑海里，我才恍然大悟。没错，他作为组长，保证本组处于优势地位，是个有担当的组长，不管是现在还是将来，是个好的“当家人”。但是，他并没有考虑需要帮助的组员，“优胜劣汰”的规则并不适合对待自己的同学和很多需要爱和包容的地方。
出了问题后，经过一轮又一轮的沟通，他的回答是这个样子的：
每个级别的组员，都应该掌握该级别应该会的题目。我觉得TA们没有深入思考就来问我，我就是不讲。
我给胡同学的建议：你如果很真诚的跟同学讲：这道题我觉得你可以自己做出来，你先去想，如果XX时间后，你还做不出来，你再来问我，我给你讲。大家是不是会更舒服呢？
XXX同学都觉得我提得有价值（注：该同学成绩是真的好，他们会经常一起讨论难题），他们自己听不懂我说的。
我想跟全班同学说下我自己的体会：本质上，我跟胡滨遥同学是一样的，我也经常讲别人听不懂的话，所以他今天这样子，我有很大的关系，对不起同学们了，给你们造成很大的困惑。所不同的是，成人的世界没有听懂大家会反问，我自己发现我没有讲清楚也会重新交待背景，说得更清楚一些，但是胡同学他是没有意识到自己的问题出在哪里，是不多讲的，他一听有人不但没听懂，还质疑他的“水平”，急了，更加瞎说一气，也许还人身攻击了，真的对不住大家，以后我会注意，但这个改变不是一朝一夕可以好的，请大家给他多一点时间。
“不讲清楚别人怎么知道？”我给胡滨遥同学的建议是：慢点，定心点，前因后果讲清楚点。如果说出的话别人都没法理解，那种表达对你自己和对他人都没有意义。
就不过多说了，同时去向他传达水老师意见的那两位同学，他坚持没有听懂你们传达的意思。你们真的不在一个频道上吗？把老师都搬出来了，他还不肯去，作为妈妈的我来说，只好暂时沉默，待他冷静后看能不能给我还原清楚整件事情的经过。
这两件事本质是是一件事，“我是组长，我就有责任让我们组保持更好的成绩。妈妈你说我不应该换人，如果我可以轻易的就让那个差的同学一下子变得更好，我会去做的，但事情没有这么简单。我如果不换人，那我们这一组其他同学我怎么跟TA们交待，我是组长啊”。
昨天我从水老师那里了解到：他经常以一己之力为小组拼命加分，加上他提出问题只讲他觉得有价值的那一个点，其他同学没有办法融汇理解，让同学们觉得他就是为了加分，甚至有点捣乱，惹得同学反感了。
我给胡同学的建议：如果大家对题目的理解在一个层次上，表达是可以只说核心关键部分就行了，但是更多的时候，要注意当时讲题的人把听众引到了哪个层次上，站在原有的基础上表达自己的意见，才不会脱节，也有利于正常的秩序。
而且，为了鼓励更多的同学对学习的兴趣和思考，也需要TA们作为小老师去组织内容和进行宣讲。全班同学都好了，与你们旗鼓相当的同学多了，会激发你们更大的潜力，老师们也可以讲难度更大的题目，这一点，也是我们家委会真正想改变的地方。因为说得更清楚点，孩子们将来面对的是来自其他班级，其他学校，其他地区的孩子们，无论大家有多少能力，抱团取暖是我们目前最正确的选择，让我们都打开自己，与孩子成绩无关，与自己能贡献的能量多少无关，家长先融合进来积极反馈问题，积极解决问题，才可以更好地服务好孩子们。
另外一位同学给胡滨遥同学的评价：“胡同学太急于表达，不容易接受别人的观点。表现是别的同学还没讲完，他就否定别人的观点”。真的感谢这位同学，很中垦的评价，希望胡滨遥可以自己反省下自己的行为。尊重别人，认真倾听，你的沟通才会变得更好。
………其他事件的分界线………
既然是写公共事件，从我的QQ空间（自有了QQ后，一直不间断地记录他成长中的点滴）转载了这学期他参与班级事务中我看到的他的变化，以及他比较生活化的那一面的记录，希望大家可以更全面地认识他。
.5.22换位思考
晚上出门，让他帮我把厨房的垃圾给我带下去，他欢快地帮我进厨房拿给了我，关门的时候提醒我：“妈妈，你把垃圾袋口子扎一下，这样那个清洁工阿姨整理时就不会把垃圾洒得到处都是了。”
.4.20担当者
在网上荡检查社的管理方案，各种条条框框，已经不需要我参与可以自己写简单的方案了。
制度通过了，回来说他要当检查社的社长。以我对他的了解，我说你不要当吧，其他同学当可能比你更适合呢。
他答：那怎么行呢，如果这件事我不继续担当，这件事就会不了了之。
胡滨遥，妈妈送你一句话：不忘初心，方得始终。
.4.11推动者
班级扣分制压迫下的孩子，希望改变现状，据说一个人和十几个同学辩论，现场情况不清楚，但是对于班级管理，有了推动，愿意去参政并议政，是件好事……结果还未知。
.4.10早期白癜风能治愈否北京治愈白癜风的医院
本文编辑：佚名
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